Los “Centros de Liderazgo”, estrategia ministerial de colaboración con diversas instituciones educativas especializadas, son un componente de la Política de Fortalecimiento del Liderazgo Escolar (2021). Un programa social cuyo propósito es que los líderes educativos de establecimientos educacionales, que reciben subvención del Estado, incrementen sus capacidades de liderazgo. Entre 2021 y 2024 se desarrolló segundo ciclo, en el que los Centros de Liderazgo consolidaron su papel como agente externo para la concreción de la política, impulsando diversas iniciativas orientadas a mejorar las capacidades directivas y promover prácticas de liderazgo pedagógico en establecimientos de todo el país. Durante el último ciclo, los Centros de Liderazgo estuvieron conformados por las siguientes instituciones:

Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional C LÍDER:

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Universidad de Chile (CIAE -Saberes Docentes)

Universidad Diego Portales

Universidad de Magallanes

Fundación Educacional Arauco

Fundación Oportunidad (como institución colaboradora)

Centro de Innovación en Liderazgo Educativo CILED-Líderes TP:

Universidad del Desarrollo

Universidad de Tarapacá

Instituto Profesional INACAP

Fundación Chile Dual

Instituto Tecnológico de Monterrey

Centro de Liderazgo Educativo para la Mejora en Red:

Universidad de Concepción

Universidad de Atacama

Universidad Austral de Chile

Fundación Chile

Fundación Educacional Seminarium

Durante este periodo, los Centros de Liderazgo impulsaron líneas que incluyeron programas de formación, en modalidad presencial y virtual, para directores, equipos de gestión y líderes intermedios, entregándoles herramientas clave para afrontar los desafíos pospandemia en reactivación de aprendizajes, convivencia escolar y acompañamiento docente; conformando comunidades profesionales de aprendizaje a nivel nacional. Paralelamente, se desarrollaron proyectos de investigación aplicada centrados buenas prácticas y estrategias efectivas de mejora continua, fortaleciendo la toma de decisiones a nivel sistémico como escolar. Asimismo, se realizó un acompañamiento directo a escuelas y liceos, donde especialistas trabajaron junto a los equipos directivos y docentes en la implementación de planes de desarrollo institucional, evaluación interna y culturas colaborativas. Desarrollos como estos, favorecieron el avance hacia un liderazgo educativo distribuido y centrado en el aprendizaje, consolidando el rol de directores y directoras como motor de cambio. Los Centros de Liderazgo impulsaron iniciativas que apuntaron a reducir brechas a nivel escolar, desarrollar innovación pedagógica y, en definitiva, fortalecer con sus aportes a la calidad educativa en Chile.

Respecto del detalle de los proyectos implementados, los Centros articularon su trabajo en torno a seis ejes fundamentales: a) Formación profesional de líderes mediante programas modulares, con diplomados híbridos y metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); b) Acompañamiento en terreno con Asesoría focalizada y planes de acción co-construidos; c) La promoción de comunidades profesionales y redes de colaboración para el intercambio de prácticas; d) Investigación aplicada, utilizando diagnósticos y análisis de datos para la toma de decisiones informadas; e) La innovación pedagógica, con estrategias específicas para la reactivación de aprendizajes pospandemia, incluyendo el foco socioemocional y la gestión del cambio; y f) La implementación de herramientas y recursos digitales con plataformas y materiales de apoyo que facilitaron la gestión y la enseñanza en modalidades híbridas. En conjunto, proyectos como estos fueron incorporados a los ciclos de mejora continua de comunidades educativas, como a la promoción de un liderazgo distribuido y pedagógico al servicio de una educación de calidad.

En términos de beneficiarios, los Centros lograron una cobertura de alcance nacional, especialmente en las iniciativas de formación, en las que participaron 2.075 establecimientos educacionales. Estos establecimientos fueron beneficiarios directos de los programas de formación y acompañamiento, alcanzando aproximadamente a 11.000 profesionales, entre directivos, docentes, entidades sostenedoras (y sus profesionales), supervisores ministeriales y profesionales de las unidades de apoyo técnico pedagógico de Servicios Locales de Educación Pública.

Para acceder a estos informes, pinchar el siguiente enlace:

Informe de Cierre 2do Ciclo Centro de Liderazgo C Líder.

Informe de Cierre 2do Ciclo Centro de Liderazgo CILED.

Informe de Cierre 2do Ciclo Centro de Liderazgo Más Comunidad